중국어교육 영문초록 Abstract 논문초록 본문 부분 샘플 모음

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둘째, 학습 태도는 다섯 가지 하위 영역으로 나누어 보았는데, ‘빈칸 채우기’를 실시한 B집단이 다른 두 집단에 비하여 중국어에 대한 체감 난이도와 평가에 대한 두려움이 낮은 것으로 나타나 중국어 학습에 대해 보다 긍정적인 것으로 해석할 수 있었다. 그 외에 흥미도, 참여도, 자신감 방면에서는 세 집단 간 유의미한 차이가 없었다.	Second, when learning attitude was divided into five sub-domains, Group B with 'filling in the blanks' had the lower degree of difficulty on Chinese language and less fear on the evaluation than the other two groups, indicating that the students in Group B were more positive on Chinese learning. Meanwhile, there were no significant differences among the three groups in interest, participation, and self-confidence.
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