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인물학습은 학생들에게 친근감을 주어 역사에 흥미와 관심을 갖게 하고 더욱 주체적이고 의욕적인 학습을 가능하게 한다. 그러나 역사인물에 대한 학생들의 인식실태를 보면 소수지배층 중심, 남성중심 등 특정 인물에 대한 인지도 집중현상이 강하게 나타난다.
영문
Learning historical figures familiar to students gives them an interest in history, encouraging them to study history more willingly and subjectively. However, an examination into students' recognition of historical figures reveals that the figures students recognize are largely confined to certain figures that belong to the ruling class or are male.
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